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音樂教育:器樂訓練和音樂學習是不能混淆

返回列表 2019-06-25| 瀏覽: | 發布者:

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  音樂教育:器樂訓練和音樂學習是不能混淆


  鋼琴上按出來的聲音、從琴弦上拉出來的聲音不是音樂嗎?確實,器樂學習和音樂學習當然應該是一回事。但只要仔細了解目前器樂學習的現實,就會感到這個問題決非像我們的第一感覺那么簡單。


  我們許多人在器樂訓練和音樂學習概念上是混淆的。從器樂學習的過程看,它至少是由兩個部分的內容構成的一一這就是技能訓練和音樂學習。有些時候技能訓練和音樂學習是能結合在一起的,但在多數情況下卻不能。器樂學習過程中的技能訓練雖然是必不可少的,但技能訓練卻決不等同于音樂學習。了解這一點,器樂學習能否真正學到音樂,不再是一個荒唐的問題,而是一個非常現實的問題了。


  事實上,在我們的為數不少的器樂教學中,只重視技能訓練而忽視音樂教學的現象是普遍存在的,其中的原因正是將器樂訓練等同于音樂學習。例如,有的大學生提出免修音樂欣賞課程,理由竟然是他的鋼琴已通過八級。作為這種重技輕藝行為的結果,是許多孩子演奏樂曲時根本沒有音樂。


  美國音樂家柯譜蘭對器樂訓練和音樂學習的關系,有過這么一段發人深省的論述,他說,“當然,學習一點鋼琴,甚至具備中等的鋼琴水平都不會有‘什么壞處,不過作為音樂入門,對此我表示懷疑”或許柯普蘭的批評不無偏激,但對于我們將器樂訓練等同于音樂學習,并因此導致了千篇一律的考級曲和枯燥乏味的練琴方式,確有振聾發疆的作用。


  許多琴童的家長對于孩子器樂學習的目的不甚明確。從廣泛調查的結果來看,那種期望孩子通過學琴而成為鋼琴家、提琴家等演奏家的家長在減少,取而代之的家長心理是,希望孩子通過學習樂器學到音樂獲得音樂修養,在人格上得到全面的發展。應該說這種心理需要的狀態是健康的。但孩子在學琴過程中要學到什么,獲得什么,作為家長,卻并不清楚,而作為學琴的孩子自己也就更不清楚了。


  器樂學習應該是座通往音樂世界的橋梁,但器樂訓練中的技術,只是為達到音樂彼岸的一些必備條件,卻不是所有的條件。技術不應該是目的,只有通過器樂學習學音樂才是目的。音樂是一個極為豐富的世界,不僅不能為哪怕是一個鋼琴家(或其他器樂演奏家)的演奏所能窮盡,更不是枯燥的練琴所能取代的。即使是一位演奏家,在他的聽覺世界里,應該有一個遠比他所演奏的樂器要豐富得多的音樂世界,這樣他才能在自己樂器有限的音色當中,去完成無限的藝術創造。


  因此,要想使自己的孩子或學生,在器樂訓練中更充分地學習音樂,應該清醒地認識到目前這種以考級為目的的器樂訓練所存在的不足,多引導孩子或學生聽音樂,當然,如果我們能編輯出版與現實音樂生活配套的器樂教材就更好了,這就需要有許多的音樂家和音樂教育家來參與真正的、更適合孩子健康成長的音樂教育。使器樂學習成為一座真正通往音樂世界的橋梁。


  音樂教育:器樂訓練和音樂學習是不能混淆


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